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健康传播学 田向阳 编著 2017年版
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健康传播学
作者:田向阳 编著
出版时间:2017年版
内容简介
《健康传播学》吸收国际健康传播学及相关领域的新研究成果和进展,结合我国医疗卫生实践,汇集作者近30年来在健康传播领域的实践经验,系统梳理、阐述健康传播的原理、方法与策略。
目录
第一章 健康传播与健康传播学概述
第一节 传播与传播学
一、传播的概念和特点
二、语言传播与非语言传播
三、传播学及其研究领域
四、符号、信息和讯息
五、传播过程与传播要素
六、传播活动的类型
第二节 传播对健康的影响及影响的路径
一、健康的定义和内涵
二、传播对健康的影响
三、传播影响健康的路径
第三节 健康传播与健康传播学的概念
一、健康传播与健康传播学的定义和概念
二、健康传播的目的
三、健康传播的作用与意义
四、健康传播的要素
第四节 健康传播的分类
一、根据传播内容和目的分类
二、根据传播方式和渠道分类
三、根据健康传播的性质分类
第五节 健康传播学的发展史
一、西方健康传播学发展历史
二、中国健康传播的发展
三、21世纪中国健康传播发展面临的机遇和挑战
第二章 传播学基本理论
第一节 关于传播媒介的基本理论
一、自由主义媒介规范理论
二、麦克卢汉的媒介理论
三、作为社会组织者的大众传媒
四、传媒组织在传播中的“把关人”理论
第二节 传播过程理论模式
一、基本传播模式
二、大众传播对微观个体影响有关的理论模式
三、议程设置模式
四、使用与满足理论模式
第三节 受传者主要理论模式
一、受众附属论
二、受众主动论
第四节 传播效果及理论模式
一、传播效果
二、大众传播的效果
三、关于传播效果的主要理论模式
第五节 其他理论模式
一、前景理论
二、沟通适应理论
第三章 传播对行为与生活方式的影响
第一节 行为的发生、发展与影响因素
一、行为的定义与概念
二、个体行为发生的条件反射与学习理论
三、人类行为的影响因素
四、行为的可改变性
五、健康相关行为
第二节 传播活动影响行为的方式
一、即时性影响
二、延迟性影响
三、泛化型影响
四、社会扩散性影响
五、机构扩散性影响
第三节 个体心理认知因素对行为的影响
一、知识和意识
……
第四章 健康传播者
第五章 健康传播对象
第六章 健康讯息
第七章 健康素养
第八章 医患传播
第九章 医患传播的基本理论与方法
第十章 临床风险沟通
第十一章 叙事医学
第十二章 健康教育
第十三章 健康促进
第十四章 健康倡导
……
作者:田向阳 编著
出版时间:2017年版
内容简介
《健康传播学》吸收国际健康传播学及相关领域的新研究成果和进展,结合我国医疗卫生实践,汇集作者近30年来在健康传播领域的实践经验,系统梳理、阐述健康传播的原理、方法与策略。
目录
第一章 健康传播与健康传播学概述
第一节 传播与传播学
一、传播的概念和特点
二、语言传播与非语言传播
三、传播学及其研究领域
四、符号、信息和讯息
五、传播过程与传播要素
六、传播活动的类型
第二节 传播对健康的影响及影响的路径
一、健康的定义和内涵
二、传播对健康的影响
三、传播影响健康的路径
第三节 健康传播与健康传播学的概念
一、健康传播与健康传播学的定义和概念
二、健康传播的目的
三、健康传播的作用与意义
四、健康传播的要素
第四节 健康传播的分类
一、根据传播内容和目的分类
二、根据传播方式和渠道分类
三、根据健康传播的性质分类
第五节 健康传播学的发展史
一、西方健康传播学发展历史
二、中国健康传播的发展
三、21世纪中国健康传播发展面临的机遇和挑战
第二章 传播学基本理论
第一节 关于传播媒介的基本理论
一、自由主义媒介规范理论
二、麦克卢汉的媒介理论
三、作为社会组织者的大众传媒
四、传媒组织在传播中的“把关人”理论
第二节 传播过程理论模式
一、基本传播模式
二、大众传播对微观个体影响有关的理论模式
三、议程设置模式
四、使用与满足理论模式
第三节 受传者主要理论模式
一、受众附属论
二、受众主动论
第四节 传播效果及理论模式
一、传播效果
二、大众传播的效果
三、关于传播效果的主要理论模式
第五节 其他理论模式
一、前景理论
二、沟通适应理论
第三章 传播对行为与生活方式的影响
第一节 行为的发生、发展与影响因素
一、行为的定义与概念
二、个体行为发生的条件反射与学习理论
三、人类行为的影响因素
四、行为的可改变性
五、健康相关行为
第二节 传播活动影响行为的方式
一、即时性影响
二、延迟性影响
三、泛化型影响
四、社会扩散性影响
五、机构扩散性影响
第三节 个体心理认知因素对行为的影响
一、知识和意识
……
第四章 健康传播者
第五章 健康传播对象
第六章 健康讯息
第七章 健康素养
第八章 医患传播
第九章 医患传播的基本理论与方法
第十章 临床风险沟通
第十一章 叙事医学
第十二章 健康教育
第十三章 健康促进
第十四章 健康倡导
……
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