义务教育阶段学业标准与评价丛书 义务教育阶段学业标准与评价 初中物理 秦晓文，翟磊著 2017年版

义务教育阶段学业标准与评价丛书 义务教育阶段学业标准与评价 初中物理
作者：秦晓文，翟磊著
出版时间： 2017年版
丛编项： 义务教育阶段学业标准与评价丛书
内容简介
　　这套“义务教育阶段学业标准与评价丛书”的出版，为中小学各学科依据国家课程标准提升教学质量提供了重要的参照标准，也为“中国学生核心素养”在学科教学实践中的落实提供了可见的载体与现实的途径。这套丛书是北京市教育委员会委托项目“首都义务教育阶段学生学业标准的研究”的重要研究成果。此项研究的重要理念之一，是始终强调义务教育阶段学科学生学业标准是在新课程理念的指导下，对课程标准内涵的不断丰富；强调研制学业标准的目的在于改善和提高教师日常教学设计与评价水平，充分发挥评价对教学的诊断和反馈功能。丛书的结构清晰，采用“理论框架设计-学业标准评价示例教学设计示例”的结构，为义务教育阶段教师提供学业标准解读评价示例与教学设计示例，为教师在教学实践中正确理解与运用标准提供支持与服务。内容呈现架构也从项目研究早期研制的由内容和能力两个维度构成的基础理论框架，扩展到内容、能力、情感态度价值观三个维度的建构，并力图在内容标准中渗透情感态度价值观的具体要求。在此基础上，又将部分原有仅适用于描述合格水平的内容标准条目，进一步拓展、区分、细化为包括合格、良好、3个学业水平的内容标准条目。该套丛书强调基于学业标准学科教学与评价示例等的实践操作研究，每个学科都提供了学业标准的评价示例和教学设计示例，供教师在日常教育教学实践中落实学业标准参考。该项研究的一部分工作是在中小学教学一线展开的，实践中的研究结果表明，科学的学科学业标准对促进广大中小学教育工作者全面、细致、深入理解和实践学科课程标准，对区域考试评价改革以及教师日常教学实践具有很好的指导作用。
目录
第一部分 初中物理学科学生学业标准
一、背景
二、目的和意义
三、评价框架
四、内容标准
五、学业成就水平描述
第二部分 纸笔测验评价案例
一、科学内容领域
二、科学探究领域
第三部分 实验探究现场评价案例
案例1 用天平测量固体的质量
案例2 测量物体运动的速度
案例3 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
案例4 测量固体的密度
案例5 测量液体的密度
案例6 探究浮力大小与哪些因素有关
案例7 探究杠杆平衡条件
案例8 探究水沸腾时温度变化的特点
案例9 探究光的反射规律
案例10 探究平面镜成像时像与物的关系
案例11 探究凸透镜成像的规律
案例12 连接简单的串联电路和并联电路
案例13 探究电流与电压、电阻的关系
案例14 测量小灯泡的电功率
第四部分 教学设计案例
案例1 平面镜成像
案例2 密度
案例3 牛顿第一定律
案例4 变阻器
案例5 探究电流与电压和电阻的关系
案例6 磁现象磁场