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多元智能新视野 (美国)(Howard Gardner)霍华德·加德纳 著
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- 类 别:综合书籍
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资料介绍
多元智能新视野
作者:(美国)(Howard Gardner)霍华德·加德纳 著;沈致隆 译
中国人民大学
出版时间:2008-3-1
“多元智能理论”的凌空出世,给传统教育观念带来了巨大冲击,深刻影响着中国的素质教育改革。《多元智能》(1993)成为中国许多学校的指定参考书与教材,本书是《多元智能》的最新版,包括1993年至今多元智能理论的最新进展。在重点介绍的教育实践中,作者对现存的学校、课程、考试等设置提出了质疑,如:统一制式的学校教育看似公平,实质上却偏向语言智能和逻辑一数学智能较强的人。“个性化教育”的理想模式如何实现?学生学到的,不过是曾经在脑中装满,考试一结束就忘光的东西。教育的目的是什么?为实现真正的“理解”,教育的课程如何设置?标准化考试忽略了学校与社会的联系,什么评估方法才能体现我们对于人类认知本质的最佳认识?加德纳以对社会、教育及对人类自身非凡的碑察力,为我们提供了一种个人发展的新模式;为课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择;为社会开创了一个开放的教育体系。多元智能在教育领域的实践旨在全面开发人的智能,并引导社会、家庭和学校正确认识每一个人的不同智能强项,尤其有助于挖掘儿童的潜砗能力,发现并培养每个儿童的智能强项,让每个儿童都成长为杰出的人才
作者:(美国)(Howard Gardner)霍华德·加德纳 著;沈致隆 译
中国人民大学
出版时间:2008-3-1
“多元智能理论”的凌空出世,给传统教育观念带来了巨大冲击,深刻影响着中国的素质教育改革。《多元智能》(1993)成为中国许多学校的指定参考书与教材,本书是《多元智能》的最新版,包括1993年至今多元智能理论的最新进展。在重点介绍的教育实践中,作者对现存的学校、课程、考试等设置提出了质疑,如:统一制式的学校教育看似公平,实质上却偏向语言智能和逻辑一数学智能较强的人。“个性化教育”的理想模式如何实现?学生学到的,不过是曾经在脑中装满,考试一结束就忘光的东西。教育的目的是什么?为实现真正的“理解”,教育的课程如何设置?标准化考试忽略了学校与社会的联系,什么评估方法才能体现我们对于人类认知本质的最佳认识?加德纳以对社会、教育及对人类自身非凡的碑察力,为我们提供了一种个人发展的新模式;为课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择;为社会开创了一个开放的教育体系。多元智能在教育领域的实践旨在全面开发人的智能,并引导社会、家庭和学校正确认识每一个人的不同智能强项,尤其有助于挖掘儿童的潜砗能力,发现并培养每个儿童的智能强项,让每个儿童都成长为杰出的人才
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