数字化学习 “互联网+”时代学习科学与思维
作者：刘和海，宋灵青编著
出版时间：2019年版
内容简介
　　《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》在讲述当前教育信息化过程中的“学习观”“脑科学”“创客”“学习分析”等基础上，立足于“学”展开论述，阐释数字化学习的内涵与价值。《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》共分为六个章节，内容涵盖学习心理与有意义学习、教育技术与学习方式、知识可视化学习技术与技巧、基于社交媒体的学习新思维、互联网思维与创造性学习、学习评价理论与技术等方面，阐释了“互联网 ”时代学习方式的变革和“互联网 ”时代教与学的过程性反思，论述了创造力与创造性思维、智慧教育以及创客、创客理念与创客教育等，凸显热点问题，为“如何学习”而写；强调思维意识，为“提升学习”而作；注重技术与教育的融合，为“变革学习方式”而写。《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》可作为高等院校相关专业教材，对从事该领域的研究人员有较高的参考价值。
目录
绪论
第一章 学习心理与有意义学习
一、学习与学习观
二、脑科学与学习心理
三、知识与知识观
四、网络学习环境下的学习演进
五、有意义学习建构
第二章 教育技术与学习方式
一、教育媒体的应用与兴起
二、技术与教育的关系
三、“互联网 ”时代学习方式变革
第三章 知识可视化学习技术与技巧
一、起源与发展：知识可视化的内涵概述
二、知识表征的概念辨析
三、知识地图与知识表征
四、思维导图与学习
第四章 基于社交媒体的学习新思维
一、媒体、媒介与媒介素养
二、社交媒体的内涵
三、泛在环境下的混合学习
四、社交媒体支持下的学习
第五章 互联网思维与创造性学习
一、互联网思维启示
二、创造力与创造性思维
三、智慧教育：教育走向新征程
四、创客、创客理念与创客教育
第六章 学习评价理论与技术
一、学习评价理论
二、大数据思维与学习分析
三、刻画学习：学习分析技术
四、技术环境下的评价方式
后记





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