高等教育不能回避历史
作 者：克拉克·克尔
出版时间：2001
内容简介
全书提出了以下四个主要问题：1 民族国家上升到主宰高等教育的地位，但是当代有一个回头走向早期文艺复兴的普遍主义的运动。普遍主义正在前进，而且将继续前进。2 在高等教育内部，坚持传统和要求变革之间的争夺，以及在变革内部要求优秀和要求平等之间的争夺，每一方都在强化。3 高等教育机构内部的道德行为，旧时的规范的控制作用削弱。作者认为需要新的规则和机制，用更加明确的契约和更加公正的学术法律制度取代行会的规范和实践4 随着文明的进步，人们对什么是合适的高等教育使命和高等教育未来的课程发生争论。作者提出了具有几种模式和不断扩展的职能的“多元高等教育”模式。本书主要涉及高等教育领域，特别是20世纪50年代以来高等教育机构与社会的关系以及在一系列政治的和学术的斗争中所发生的转变，描述了高等教育领域发生的诸多矛盾和冲突的发展过程以及解决这些矛盾和冲突的方法
目录
译者前言
　　序：主要的问题和趋于一致的解决方法
　　第一编　民族国家和学习事业的国际化
　　引言
　　第一章　忠诚：民族国家和学习的世界
　　第二章　目前的矛盾：大学世界的普遍主义对民族主义
　　附录：教育中的全球观点
　　第二编　传统对平等和优秀
　　引言
　　第三章　积累的传统面对现代的需要
　　第四章　“平等”：由平等的意义引发的争论
　　第五章　普及高等教育的世界精英高等教育
　　第三编　高等教育机构职能的分化和均质化
　　引言
　　第六章　一个21世纪的高等教育趋同模式
　　第七章　趋同模式中的研究和高级训练部分
　　第八章　1960年加利福尼亚高等教育总体规划——一个预期的观点
　　附录：《加利福尼亚高等教育总体规划》摘要
　　第四编　知识的道德规范与新的学术文化
　　引言
　　第九章　学术道德和教授职位——一个“瓦解中的职业”？
　　第十章　教师公民道德的衰退
　　第五编　使命和目的：众多的选择
　　引言
　　第十一章　大学使命的重新审视
　　第十二章　美国高等教育的目的
　　附录：其他有关高等教育目的的陈述
　　第六篇　对未来的竞争中的各种想像
　　引言
　　第十三章　冰河时代还是新的视野——“教育的车轮”
　　第十四章　高等教育和外部历史不能彼此回避
　　跋：回顾与前瞻




上一篇: 洞悉孩子的灵魂
下一篇: 文言高频800词