20世纪西方教育学科的发展与反思

20世纪西方教育学科的发展与反思
出版时间：2002
丛编项： “教育学科元研究”丛书
内容简介
　　本书是“教育学科元研究”丛书中的一本。共分三部分：第一部分介绍了传统教育学的解体及教育科学的出现；第二部分对20世纪西方教育学科的发展进行了回顾，即教育学如何发展为包括各类分支学科在内的庞大的教育学科群；第三部分对20世纪西方教育学科的发展进行反思，作了理论分析，探寻其发展的动力机制，对21世纪教育学科的发展进行了展望。本书共介绍了近20个教育分支学科的概况，系统研究了20世纪西方教育学科发展的全过程，为建立有中国特色的社会主义教育学科体系提供了借鉴。本书试图坚持马克思主义历史与逻辑相统一的方法论原则，在把握西方教育学发展的宏观历史背景基础上，截取20世纪西方教育学和发展的这一侧面，探讨20世纪以来西方教育学科的发展，在弄清历史事实的前提下，对西方教育学科发展的过程进行及思，以期为21世纪中国教育学科的发展提供某些启示。
目录
前言
上文篇 传统教育学解体
第一章 传统教育学
一 何谓传统教育学
二 传统教育学的形成与演变
三 传统教育学的研究传统
四 传统教育学理论的局限
第二章 教育科学的崛起
一 教育科学的缘起
二 实验教育学
三 新教育运动
四 从教育学到教育科学
中篇 教育学科的发展
第三章 教育学价值取向多元化
一 人格教育学
二 社会教育学
三 个人教育学
四 艺术教育学
五 劳作教育学
第四章 基础性教育学科的发展
一 教育哲学
二 教育社会学
三 教育心理学
四 教育史学
第五章 应用性教育学科的崛起
一 教学论
二 教育管理学
三 教育统计学
四 教育技术学
第六章 教育边缘学科的勃发
一 教育人类学
二 教育经济学
三 教育生态学
四 教育未来学
下篇 对教育学科的反思
第七章 教育学科发展的动力机制探寻
一 研究中心转移
二 学科分化的内部矛盾
三 教育学的理论性质
四 现代科学的辐射
五 教育学知识增长——批判性思维
第八章 21世纪教育学科展望
一 学科前沿——当代教育研究热点问题透视
二 学科建构——系统的教育科学
主要参考书目
后记