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数字时代的儿童成长 赵霞，孙宏艳主编 2016年版
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- 类 别：教育学习
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资料介绍
数字时代的儿童成长
作者： 赵霞，孙宏艳主编
出版时间： 2016年版
内容简介
《数字时代的儿童成长》介绍了数字阅读的出现必然给儿童的成长带来重大而深刻的影响。针对互联网，重点考察与儿童成长息息相关的网络阅读资源、学习资源、社交资源及专属儿童网站的建设情况，以期全社会共同为少年儿童营造一个清朗的网络文化生态环境。
目录
第一部分 少年儿童的数字阅读 / 001
总报告 少年儿童数字阅读调查的九大发现 / 002
一、研究方法 / 002
二、主要发现 / 003
三、对策建议 / 010
分报告一 少年儿童数字阅读的环境 / 015
一、数字阅读的家庭环境 / 015
二、数字阅读的学校环境 / 027
三、数字阅读的信息环境 / 036
四、数字阅读的个体因素 / 041
五、小结与建议 / 055
分报告二 少年儿童数字阅读的态度、习惯与素养 / 057
一、少年儿童的数字阅读态度 / 057
二、少年儿童的数字阅读习惯 / 064
三、少年儿童的数字阅读素养 / 071
四、小结与建议 / 078
分报告三 少年儿童数字阅读的影响因素 / 083
一、家庭因素对少年儿童数字阅读的影响 / 083
二、学校因素对少年儿童数字阅读的影响 / 093
三、信息因素对少年儿童数字阅读的影响 / 102
四、个体因素对少年儿童数字阅读的影响 / 103
五、小结与建议 / 111
分报告四 少年儿童网络小说阅读的现状及对策 / 114
一、少年儿童阅读网络小说的行为习惯 / 114
二、少年儿童喜欢的网络小说内容及题材 / 128
三、少年儿童阅读网络小说的原因 / 136
四、少年儿童对网络小说的评价 / 145
五、理性阅读网络小说的对策与建议 / 153
分报告五 跨越数字鸿沟，拥抱阅读的未来 / 156
一、政府在数字阅读推广活动中的积极角色 / 156
二、学校、图书馆及社会组织在数字阅读推广中的作用 / 160
三、父母与伙伴对提高少年儿童数字阅读能力的贡献 / 165
第二部分 儿童网络资源的建设 / 171
专题一 我国少儿网站建设的现状、问题与发展策略 / 172
一、建设少儿专属网站的意义 / 173
二、我国少儿网站建设的现状 / 174
三、我国少儿网站存在的问题 / 179
四、我国少儿网站今后的发展策略 / 180
专题二 我国儿童阅读网站及APP调查分析与建议 / 185
一、儿童阅读类网站的发展现状 / 186
二、童书类APP的发展现状 / 193
三、评价及建议 / 197
四、小结 / 201
专题三 我国儿童学习网站的现状、问题及对策 / 202
一、“互联网+”背景下在线教育的特点与趋势 / 204
二、当前我国儿童学习网站的基本特点 / 205
三、儿童学习网站存在的主要问题 / 209
四、儿童学习网站建设的支持策略 / 213
专题四 我国儿童社交网站的现状、困境与出路 / 217
一、儿童网络社交的现实之辩 / 217
二、儿童社交网站的现状 / 221
三、儿童社交网站的困境 / 224
四、儿童社交网站的出路 / 226
专题五 美国优秀儿童网站的特色及启示 / 232
一、美国优秀儿童网站的建设经验 / 233
二、对我国儿童网站的启示 / 239
三、总结 / 242
第三部分 互联网环境下少先队工作的创新实践 / 243
思考篇 互联网思维下的少先队教育创新 / 244
一、深刻理解“互联网+”的内涵 / 244
二、准确把握“互联网+”对少先队工作的影响 / 245
三、“互联网+”对少先队工作的启发 / 247
案例一 互联网时代的少先队雏鹰争章 / 254
一、依托互联网，搭建少先队雏鹰争章网络化平台 / 255
二、运用互联网，记录队员争章的实践过程 / 256
三、拓展雏鹰争章平台，加强探索组织教育与智慧队建 / 257
四、采用网络新技术，坚持雏鹰争章的多元化评价 / 259
五、推进雏鹰争章学习实践，培养队员媒介素养 / 260
六、网络化雏鹰争章实践探索的收获与困惑 / 262
案例二 “萌动上海”微信公众号的探索实践 / 265
一、找准定位：凝聚家长与服务队员相结合 / 265
二、把握节点：价值引领与社会热点相结合 / 266
三、优选内容：情感需求与互动体验相结合 / 267
四、提供服务：思想引导与服务需求相结合 / 268
五、注重推广：组织渠道与社会渠道相结合 / 268
案例三 广州少先队媒介素养教育的研究与实践 / 269
一、主要做法 / 270
二、体会和收获 / 273
案例四 借助网络 唱响红歌 / 274
一、学习网络歌手 敢于闯进歌坛 / 275
二、利用网络平台 唱响红色歌曲 / 276
三、占领网络平台 实现百人合唱 / 277
四、植根网络平台 唱出最美赞歌 / 279
后 记 / 281
作者： 赵霞，孙宏艳主编
出版时间： 2016年版
内容简介
《数字时代的儿童成长》介绍了数字阅读的出现必然给儿童的成长带来重大而深刻的影响。针对互联网，重点考察与儿童成长息息相关的网络阅读资源、学习资源、社交资源及专属儿童网站的建设情况，以期全社会共同为少年儿童营造一个清朗的网络文化生态环境。
目录
第一部分 少年儿童的数字阅读 / 001
总报告 少年儿童数字阅读调查的九大发现 / 002
一、研究方法 / 002
二、主要发现 / 003
三、对策建议 / 010
分报告一 少年儿童数字阅读的环境 / 015
一、数字阅读的家庭环境 / 015
二、数字阅读的学校环境 / 027
三、数字阅读的信息环境 / 036
四、数字阅读的个体因素 / 041
五、小结与建议 / 055
分报告二 少年儿童数字阅读的态度、习惯与素养 / 057
一、少年儿童的数字阅读态度 / 057
二、少年儿童的数字阅读习惯 / 064
三、少年儿童的数字阅读素养 / 071
四、小结与建议 / 078
分报告三 少年儿童数字阅读的影响因素 / 083
一、家庭因素对少年儿童数字阅读的影响 / 083
二、学校因素对少年儿童数字阅读的影响 / 093
三、信息因素对少年儿童数字阅读的影响 / 102
四、个体因素对少年儿童数字阅读的影响 / 103
五、小结与建议 / 111
分报告四 少年儿童网络小说阅读的现状及对策 / 114
一、少年儿童阅读网络小说的行为习惯 / 114
二、少年儿童喜欢的网络小说内容及题材 / 128
三、少年儿童阅读网络小说的原因 / 136
四、少年儿童对网络小说的评价 / 145
五、理性阅读网络小说的对策与建议 / 153
分报告五 跨越数字鸿沟，拥抱阅读的未来 / 156
一、政府在数字阅读推广活动中的积极角色 / 156
二、学校、图书馆及社会组织在数字阅读推广中的作用 / 160
三、父母与伙伴对提高少年儿童数字阅读能力的贡献 / 165
第二部分 儿童网络资源的建设 / 171
专题一 我国少儿网站建设的现状、问题与发展策略 / 172
一、建设少儿专属网站的意义 / 173
二、我国少儿网站建设的现状 / 174
三、我国少儿网站存在的问题 / 179
四、我国少儿网站今后的发展策略 / 180
专题二 我国儿童阅读网站及APP调查分析与建议 / 185
一、儿童阅读类网站的发展现状 / 186
二、童书类APP的发展现状 / 193
三、评价及建议 / 197
四、小结 / 201
专题三 我国儿童学习网站的现状、问题及对策 / 202
一、“互联网+”背景下在线教育的特点与趋势 / 204
二、当前我国儿童学习网站的基本特点 / 205
三、儿童学习网站存在的主要问题 / 209
四、儿童学习网站建设的支持策略 / 213
专题四 我国儿童社交网站的现状、困境与出路 / 217
一、儿童网络社交的现实之辩 / 217
二、儿童社交网站的现状 / 221
三、儿童社交网站的困境 / 224
四、儿童社交网站的出路 / 226
专题五 美国优秀儿童网站的特色及启示 / 232
一、美国优秀儿童网站的建设经验 / 233
二、对我国儿童网站的启示 / 239
三、总结 / 242
第三部分 互联网环境下少先队工作的创新实践 / 243
思考篇 互联网思维下的少先队教育创新 / 244
一、深刻理解“互联网+”的内涵 / 244
二、准确把握“互联网+”对少先队工作的影响 / 245
三、“互联网+”对少先队工作的启发 / 247
案例一 互联网时代的少先队雏鹰争章 / 254
一、依托互联网，搭建少先队雏鹰争章网络化平台 / 255
二、运用互联网，记录队员争章的实践过程 / 256
三、拓展雏鹰争章平台，加强探索组织教育与智慧队建 / 257
四、采用网络新技术，坚持雏鹰争章的多元化评价 / 259
五、推进雏鹰争章学习实践，培养队员媒介素养 / 260
六、网络化雏鹰争章实践探索的收获与困惑 / 262
案例二 “萌动上海”微信公众号的探索实践 / 265
一、找准定位：凝聚家长与服务队员相结合 / 265
二、把握节点：价值引领与社会热点相结合 / 266
三、优选内容：情感需求与互动体验相结合 / 267
四、提供服务：思想引导与服务需求相结合 / 268
五、注重推广：组织渠道与社会渠道相结合 / 268
案例三 广州少先队媒介素养教育的研究与实践 / 269
一、主要做法 / 270
二、体会和收获 / 273
案例四 借助网络 唱响红歌 / 274
一、学习网络歌手 敢于闯进歌坛 / 275
二、利用网络平台 唱响红色歌曲 / 276
三、占领网络平台 实现百人合唱 / 277
四、植根网络平台 唱出最美赞歌 / 279
后 记 / 281
